让学习更美好
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小学双语课程需遵循 “兴趣优先、循序渐进、语境融合、文化渗透” 原则,避免 “翻译式教学”,而是通过真实场景、主题任务让学生在 “用中学”,同时兼顾中文与英文的工具性(沟通)和人文性(思维与文化理解)
1-6年级
拒绝 “语言孤立”:双语不是 “中文 + 英文” 的简单叠加,而是围绕同一主题,用两种语言在语境中理解和运用。
评价重 “过程”:低年级以 “参与度、兴趣表现” 为主(如课堂游戏反应、儿歌跟唱);中高年级加入 “任务完成度”(如海报制作、短文完整性),弱化 “语法 正确率”。
文化 “轻渗透”:通过绘本、动画、节日活动让学生感受差异不强行灌输理论。
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1-6年级创新思维
双语演说—学好语言,从爱上演说开始
人文素养—读万卷书,行万里路
高途春季班
创新思维—思维用全脑,记忆更高效